Πολυαισθητηριακή μάθηση: Τι υπάρχει πίσω από τον όρο

Η πολυαισθητηριακή μάθηση είναι μια προσέγγιση που σας βοηθά να αντιλαμβάνεστε και να επικοινωνείτε πληροφορίες από πολλές αισθήσεις ταυτόχρονα μέσω διαφορετικών αντιληπτικών καναλιών. Πρώτον, αυτή η ιδέα μπορεί να φαίνεται προκλητική, αλλά αφού εμβαθύνετε σε αυτό το θέμα, θα ανακαλύψετε ότι η εφαρμογή της σε αυτό είναι τόσο εύκολη όσο η είσοδος στο Bizzo’ VIP καζίνο κλαμπ.

Εκεί που άρχισαν όλα

Το 1935, οι ψυχολόγοι Samuel Orton και Anna Jingen όρισαν την έννοια της πολυαισθητηριακής μάθησης. Πρωτοστάτησαν σε ένα πρόγραμμα για να βοηθήσουν τους αναγνώστες που αγωνίζονται. Περιλάμβαναν πολυαισθητηριακές ασκήσεις για να διδάξουν τις συνδέσεις μεταξύ γραμμάτων και ήχων και τους κανόνες της φωνητικής. Αυτή η δομημένη προσέγγιση βοήθησε τους μαθητές να χωρίσουν την ανάγνωση και την ορθογραφία σε μικρά μαθήματα και στη συνέχεια να βελτιώσουν βήμα προς βήμα. Με αυτόν τον τρόπο κατέκτησαν μια δεξιότητα πριν προχωρήσουν στην επόμενη.

Οι πολυαισθητηριακές δραστηριότητες εμπλέκουν πολλές περιοχές του εγκεφάλου. Για να κατανοήσετε πώς λειτουργεί η πολυαισθητηριακή μάθηση, είναι σημαντικό να κατανοήσετε πώς λειτουργεί το μυαλό. Ο ανθρώπινος εγκέφαλος έχει εξελιχθεί για να μαθαίνει και να αναπτύσσεται σε ένα πολυαισθητηριακό περιβάλλον. Για το λόγο αυτό, όλες οι λειτουργίες του εγκεφάλου είναι αλληλένδετες. Οι άνθρωποι ξέρουν πώς να κάνουν καλύτερα όταν οι οδηγίες εμπλέκουν πολλές αισθήσεις. Πολλοί μαθητές βασίζονται σε ορισμένες αισθήσεις περισσότερο από άλλες, επομένως μια ποικιλία πολυαισθητηριακών δραστηριοτήτων βοηθά τα παιδιά να απορροφούν υλικό.

Οι στρατηγικές πολυαισθητηριακής μάθησης σχετίζονται με πιο καθιερωμένες εκπαιδευτικές μεθόδους – για παράδειγμα, η θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης του Gardner, η οποία εξετάζει τη νοημοσύνη σε ποικίλα περιβάλλοντα και όχι ως κυριαρχία μιας γενικής ικανότητας. Δηλαδή, κάθε άτομο έχει διάφορους τύπους νοημοσύνης, αλλά συνήθως κυριαρχούν τρεις ή τέσσερις.

Η πολυαισθητηριακή μάθηση είναι ένα παρακλάδι της προσωποκεντρικής μάθησης, δηλαδή της διαδικασίας αρμονικής προσωπικής ανάπτυξης, όπου το παιδί αισθάνεται μέρος της διαδικασίας. Χρησιμοποιείται συχνότερα σε μικρότερες ηλικίες – πρώιμη παιδική ηλικία, προσχολική ηλικία και δημοτικό σχολείο. Αν και η μορφή είναι διαθέσιμη για οποιαδήποτε ηλικία.

Πολυαισθητηριακή Έρευνα Μάθησης

Ο γνωστικός ψυχολόγος Richard Mayer διερεύνησε τις πολύπλοκες επιδράσεις των αισθητηριακών ερεθισμάτων στη μάθηση. Χώρισε τους συμμετέχοντες σε τρεις ομάδες: η πρώτη έλαβε πληροφορίες οπτικά, η δεύτερη ακούγοντας και η τρίτη χρησιμοποίησε και τις δύο μεθόδους. Ο τελευταίος θυμόταν και αναπαρήγαγε πληροφορίες με περισσότερες λεπτομέρειες από τους άλλους.

Ο Μπάρι Σμιθ, επικεφαλής της Σχολής Προηγμένων Σπουδών στο Ινστιτούτο Φιλοσοφίας του Πανεπιστημίου του Λονδίνου, υποστηρίζει ότι οι αισθήσεις συνεργάζονται και σε αυτό εκδηλώνεται πολυαισθητηριακή. Δηλαδή, για παράδειγμα, αισθανόμαστε τις μυρωδιές με δύο τρόπους: εξωτερικά, όταν εισπνέουμε το άρωμα ενός κουλούρι και εσωτερικά, όταν εκπνέουμε και ξέρουμε αν πρέπει να το φάμε. Ένα άλλο παράδειγμα: όταν ακούμε έναν ήχο, εμπλέκουμε όχι μόνο τα αυτιά μας αλλά και τα μάτια μας, τα οποία αναζητούν την πηγή αυτού του ήχου.

Μια μελέτη γνωστικής επιστήμης του 2018 έδειξε ότι τα παιδιά με τις ισχυρότερες δεξιότητες γραμματισμού είχαν περισσότερη αλληλεπίδραση μεταξύ διαφορετικών περιοχών του εγκεφάλου. Πραγματοποιήθηκε χρησιμοποιώντας τεχνολογία fMRI, η οποία μετρά την εγκεφαλική δραστηριότητα ανιχνεύοντας αλλαγές στη ροή του αίματος.

Πώς λειτουργεί η Πολυαισθητηριακή Μάθηση

Ανάλογα με το κύριο κανάλι αντίληψης, τα παιδιά μπορούν να χωριστούν σε ακουστικά, οπτικά, κιναισθητικά και διακριτά. Κατά την επιλογή του εκπαιδευτικού υλικού, είναι σημαντικό να λαμβάνονται υπόψη οι ιδιαιτερότητες της αντίληψης και η τακτική αλλαγή των εργασιών σε διαφορετικά κανάλια θα βοηθήσει στην προσαρμογή της προσοχής κάθε παιδιού. Η πολυαισθητηριακή μάθηση επηρεάζει την αισθητηριακή και έτσι βοηθά στη συγκέντρωση και τη διατήρηση της προσοχής, την ενεργοποίηση της φαντασίας και της σκέψης.

Η πολυαισθητηριακή προσέγγιση βασίζεται στην πολυαισθητηριακή αντίληψη. Αυτό σημαίνει ότι όλες ή κάποιος συνδυασμός οπτικών, ακουστικών, γευστικών, οσφρητικών και απτικών αισθήσεων μπορούν να εμπλακούν ταυτόχρονα. Ένα άλλο όνομα για αυτό το σύστημα είναι “ακούω-βλέπω-αισθάνομαι”. Μπορεί να υπάρχει οποιοσδήποτε αριθμός από αυτούς τους συνδυασμούς και με οποιαδήποτε σειρά. Γενικά, μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε οποιοδήποτε μάθημα.

Συμβουλές για γονείς

Οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά να δημιουργήσουν χώρους για καλύτερη κατανόηση:

  • Υλικά για το αλφάβητο και τους αριθμούς.
  • Lego για κλάσματα.
  • Κάρτες για ξένες λέξεις.
  • Ουσίες για χημικά πειράματα.
  • Στοιχεία για τη φυσική.
  • Ηχεία για ηχητικά εφέ.
  • Παρουσιάσεις πολυμέσων με ήχους, εφέ, εικόνες και βίντεο που ταιριάζουν σχεδόν σε κάθε τάξη.